La
competencia busca desarrollar en mejor medida la comunicación de mayor asertividad, la comunicación de mayor
pertinencia, la comunicación contextualizada, de tal manera que los estudiantes
puedan contextualizarse y comunicarse de la mejor manera. Entendiendo que la comunicación
no solo es verbal, un dialogo, es la manera como yo me presento
ante los demás y como los demás se presentan ante mí.
Las
ideas que fundamenta este desarrollo pedagógico son:
·
Se transforma los fines de la educación
·
Se aborda de otra manera la naturaleza del lenguaje
·
Que cambia el sistema de la organización
educativa
El estigma que hay en la educación
tradicional, es que el lenguaje es que palabra lleva tilde, como se separa tal
sílaba, etc. La palabra es más que ello, la palabra debe estar orientada es
saber tener una comprensión del texto, pero no solo este texto, sino el discurso
que hay detrás, desde donde se enuncia, porque se dice, para qué se dice y que
implica. Es así que decimos interpretación pero decimos diversos discursos.
El
problema de la educación tradicional es centrarse en los datos, fechas,
memorias, cuando debería analiza, preguntar, cuestionar, etc. Cuando nos
referimos a fines contextuales con el movimiento histórico que están viviendo nuestros niños y jóvenes,
con las necesidades educativas que tiene el
país, con las potencialidades que tienen esos niños y jóvenes que tienen
nuestra nación, que nos obliga a pensar en una educación contextual y de una
manera auténticamente integral, para comprender los problemas de una sociedad,
es necesario investigar, analizar, leer , cuestionarse, son cosas muy útiles
para comprender todo ello y no se trata de memorizar en qué año pasó esto, porque
esto si es un problema que se ve en los colegios y se muestra en las pruebas
que se ha hecho a los estudiantes.
Es
necesario modificar lo que se ha entendido por educación aquello que
dramáticamente, nos refleja muchos estudios internacionales, entre ellos las
pruebas Pisa, nos ubica como el último país de todos aquellos que se
presentaron, incompetencia en resolver
problemas y uno de los cinco últimos
países en comprensión lectora. Dos de cada 100 estudiantes pueden hacer lectura
crítica del discurso, por ello el
trabajo en competencias comunicativas, su desarrollo es básicamente para que
todos los estudiantes puedan leer, argumentar e interpretar todos los discursos
que tengan a su alrededor y este discurso debe orientar a la
interpretación
del discurso y también cabe recalcar la escritura de tal manera que el
estudiante después de terminar la educación básica tenga la capacidad para redactar un texto argumentativo
sencillo.
Es
muy frecuente que algunos estudiantes no comprendan cuando tengan que
desarrollar un problema de matemática, esto se debe a que estos estudiantes
tengan poca comprensión lectora.
Lo
más importante de la competencia comunicativa es lo que va permitir al
estudiante o al individuo cuando llegue a la adultez, de tener la capacidad de
la comprensión, de la interpretación, de poder expresar lo que está pensando.
Entendemos el lenguaje, en la enseñanza y aprendizaje de este, como un proceso social no individual, y como
un proceso contextual no universal. Esto implica que formemos niños y jóvenes con
una capacidad para utilizar el lenguaje y
los lenguajes no solo de una manera deficiente o intencionada sino de una
manera crítica y una manea comprometida.
