EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

En América Latina los niños y los jóvenes todavía no piensan bien, están retrasados en el proceso de su pensamiento y tienen problemas en el reconocimiento del otro y en la tolerancia. Incluso se ha acostumbrados a la información fragmentadas, descontextualizada, que solo sirven en el límite de la escuela, mientras que estas pruebas PISA, ECE evalúan procesos más completos. Es así que la interrogante que toda sociedad, país debe hacerse es ¿Qué es lo básico en educación? ¿Qué es lo imprescindible? ¿Qué es lo que todos los jóvenes en todas las diferentes regiones deberían dominar?

Cabe mencionar que la educación es básica en primaria, ya que los

niños quieren aprender, están tan prestos al conocimiento, estos niños tiene la idea dando vuelta su cabeza y solo el pensamiento va permitir organizarlo. De tal manera que es muy importante enseñarles a pensar, tan importante como enseñarles a leer y escribir.

Se plantea el dominio de ciertos procesos para pensar, de tal manera que estos nos permitan interpretar los textos, los discursos en la realidad. Los niños no tienen que aprender nada de memoria, ellos son espontáneos,    se necesita que los niños tengan la capacidad de leer y entender lo que están leyendo, procesen la información, el secreto no está en tener la información sino procesar la información, El problema radica cuando se aplican pruebas en América Latina, todas nos dicen lo mismo evalúan si los jóvenes  interpretan el problema que tiene múltiples varíales.

Se necesita que todos los docentes, de todos los grados, de todas las asignaturas asuman la misma responsabilidad y trabajen de la misma manera, solo así podemos desarrollar las competencia para interpretar los problemas. Las competencias está de pensamiento, comunicativas, de competencias valorativas, están organizadas y relacionadas y se relacionan en grados distintos, la competencia no solo es cognitiva sino tiene un vínculo afectivo sino también un vínculo social y estas están interactuando de manera distinta.

La tareas, es una tarea conjunta el maestro de matemática tiene que favorecer el pensamiento, la interpretación, la matemática no es solo un dos más dos, sino es la capacidad de que el niño tiene de en su vida práctica de poder  elaborar de una problemática que tiene una operación matemática, de decir como la puede solucionar. Uno de los problemas que tiene la enseñanza de la matemática es centrarse en las operaciones, esto solo va lograr aburrir a los estudiantes. Es por ello que es necesario crear un ser humano que sea capaz de pensar, actuar y sentir, es entonces que las competencias invaden todos los aspectos de la vida del estudiante y estas se reflejaran en la manera que leen, piensa o se expresen. Si todos los docentes de una Institución Educativa  Nos

dedicamos al desarrollo del pensamiento, es decir, al análisis, a la interpretación, a la argumentación, a la  clasificación, a la contrastación, a la formulación de la hipótesis, si ese es el trabajo de todos los docentes en todas las asignaturas, desarrollaremos el pensamiento de todos los jóvenes, pero si seguimos encapsulados a conceptos como por ejemplo, el número de huesos es…, tal año se firmó tal contrata, etc. no mejoraremos nuestros procesos de pensamiento, y un joven que no piensa no interpreta y un joven que no piensa y que no interpreta no puede seguir viviendo en un país que se llama democracia ya que la democracia exige la participación de la población y para que la participación fuera activa y responsable  se requiere requerimos  una población con mayor criterio para interpretar, para analizar, para resolver los problemas. Es así que la función del docente en la escuela, es crear seres críticos, seres gestores del cambio, es ese el fin de las competencias, a ellas está orientadas, que el estudiante sea capaz, la sociedad, que este ser humano puede desarrollarse en un contexto y un ser generar un cambio. A propósito de ello la educación tiene un sentido y ese sentido es transformar el mundo.